读课文《三袋麦子》，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物一一一口袋麦子。你最赞
【点评】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂,才能进行进一步的理解，
【分析】难福n灾祸,困苦：难民。灾难。遇难。逃难。殉难。患难。n台n不容易，做起来要事：难处。难度。难点。难关。难
熬。便biJn顺利，没有困难或阻碍：便当.便利。便直。便民。pi3n〔便便〕肚子肥大的样子了Ie放在动词或形容词后，表
【点评】多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几
种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同,读音不同，读音有
区别语体的作用，大多数表现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。这类多音字比较少,仅限于部分地区；文言文中的
一些通假字延续使用到现在而形成了多音字，普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。
【分析】垂下：垂直向下的意思。成熟：旗生物体发育到完备的阶段，或事物或行为发展到完善的程度。白更：无意义地耗
S,白费气力,详细解释，徒然耗电无望:指希望已破灭，不可能实现。离开：离去，走开，立即滋?这个房间。肯定：确
【点评】近义词，词汇意义相同或相近的词语,与近义词意思相近的词为同义词。如“美好”和物、”懒
【分析】成熟:泛指生物体发育到完备的阶段，或事物或行为发展到完善的程度。无望:指希望已破灭，不可能实现。离开：
离去，走开，立即离刃这个房间。肯定：确定，一定。对事物持认可的或赞成的态度。
【点评】反义词就是两个意思相反的词,包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词,例如真——
【分析】保存：指把有价值的东西留下来。保管：是把有价值的东西存放好不损坏。神秘：指具有神奇脸。同神奇。饱满：
【点评】近义词指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思,同“字意”。通常指一个字有几种意思。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语，与近义词意思相近的词为同义词.如“美好”和美妙、懒情”和”怠
【分析】牧与收的偏旁不相同，要注意区分；措和错的偏旁不相同，这两个字为同音字，不要弄混，惊为竖心旁，谅为言字
【点评】字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。旗锣是指几个字形结
构相近的字,而影玄苧的含义却不一样。解释虚近苧钙几个字形结构相近的字。特点形近苧的搭配有一定的规律,并有各自
【分析】闻声：听到声音或听到音信。不禁：经受不住；抑制不住,不由自主。慌忙:急忙。紧张、急迫的样子。帮忙：相
助；替人出力。一贯：用一种道理贯穿于万事万物。说谎：说薄有时是出于善意或恶意的内心读白，有时是不得已而为之，它
【点评】近义词，是指词汇意义相同或相近的词语,与近义词意思相近的词为同义词。如“美好”和“物、”懒
份行;保存就是把有用的东西放在某个地方，不被破坏。保管是把必要的东西或物资提前储藏在某个地方,保证安全。
【分析】蝉呜：寒蝉，秋蝉。唱歌：歌霹一门艺术,要想提高人们学婚叫能力,应给予他们唱歌技巧的训I练。圈套：使人
上当受骗的计策。故意:特意、有意（带有预谋性质的）做某事。赘叹：表示对人、事、物的一》»?极认同的态度。美妙:深
奥，奥妙。见识：指明智地、正确地作出判断及认雌能力。动听：听起来使人感动或有兴趣一个砌做逗乐的故事听起来
【点评】激发学生学习拼音的兴趣,提高学生准确认读拼音的能力，同时还能够准确的看出学生对生字书写的掌提情况。
【分析】蝉和禅的偏旁不相同,这两个字为形近字，不要弄混；故的右半部分为反文旁,估的偏旁为单人旁，这连个字为形近
字，要区分开，炸为火字旁，诈为言字旁，这两个字为同音字，不要弄混；吸为口字旁, 极为木字旁, 这两个子为形近字，不
【点评】字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近苧是指几个字形结
构相近的字, 而旗号的含义却不一样。解释形近苧是指几个字形结构相近的字。特点层近苧的搭配有一定的规律，并有各自
【分析】兴奋: 心情非常激动。磨面：将果实用机器变成很细的形状。抚摸：用手轻轻地位, 动作轻柔。发毒: 指物品经过
【分析】种zh6ng子能够再长出果实的。种子可以长出果实。种zhdng地，播种：种花。干gdn净：清洁。干g舒活：用劳动
【点评】多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同, 用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几
种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同, 读音也不同, 读音有区别用法的作用；语体不同, 读音不同, 读音有
【分析】＜1冲可以依据详细情况，合理的想象, 安排麦子，T让学生学会用表示先后顺序的词语连词成句.
【点评】正麻0适当使用关联词语，会使语句通顺, 语言畅顺，叙述清楚，说理深刻，准确地表达思想感情. 因此，指导学生
正确使用关联词语，是语文教学的重要一课. 在教学中，我采用系统归类，分析比较, 揭示规律，进行关联词的匿习.
【分析】食品：指各种供人食用或者饮用的成品和原料以及按照传统既是食品又是药品的物品，但是不包括以治疗为目的的物
品一 拜访：访问他人的敬词。保存是中国汉语内的一个词语, 使事物、性质、意义作风等继续存在, 不受损失或不发生变
【分析】说谎: 温谎旨时是出于善意或恶意的内心读白，有时是不得已而为之, 它是内心使然而不是行为而变。慌忙: 急忙。
紧张、急迫的样子. 一贯：用一种道理贯穿于万事万物。不禁: 经受不住；抑制不住，不由自主。
【点评】反义词就是两个意思相反的词, 包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词，例如真——
【分析】尽jin，最：~底下。jin完毕：用~. 说不取之不转zhuBn迁徒；流亡: 老弱~乎沟壑。zhuJnS展: 车轮
飞~。；使旋转：~动地球仪。为w6i替，给：~民请命。~虎作假。~国捐驱。w©i做，行，做事：~人。~时。~难。不~
【点评】多音字, 就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同, 词性也往往不同。多音字有以下几
种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有
狗衔着一块肉过河，望见自己在水里的影子，以为是另外一只狗衔着更大的肉。他于是放下自己这块
这则寓言告诉我们，在生活中一定要对他人宽容，不要因为一点〃聋就®去报复他人，否则会给我们自己所带来不幸。（写出基本意
【分析］这则寓言告诉我们，在生活中T要对他人宽容，不要因为一点〃聋就想去报复他人, 否则会绐我们自己所带来不幸.
【点评】对于课文内容的掌握, 都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等, 将课文读懂, 才能进行进一步的理解.
［点评】对于课文内容的掌握, 都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂, 才能进行进一步的理解.
下面是一则流传甚广的寓言故事，它出自哪个课外必读名著（填书名）。这则故事告诉人们什么道
冬日的一天，农夫发现一条冻僵了的蛇。他很可怜它，就把它放在怀里。当他身上的热气把蛇温暖以
后，蛇很快苏醒了。它一清醒之后，就咬了农夫一口，给了他致命的伤害。农夫临死之前说：我竟然去
【点评】对于课文内容的掌握, 都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等, 将课文读慢, 才能进行进一步的理解.
农夫替牛解下犁套，牵着它去喝水。这时，有只穷凶极恶的饿狼正出来觅食，看见那犁，开始仅仅只
舔舔那牛的犁套，觉得有牛肉味，便不知不觉地将脖子慢慢地伸了进去，结果再无法拔出来，只好拉着犁
在田里耕起田来。那农夫回来后，看见了它，便说：“啊，可恶的东西！但愿你从今弃恶从善，回来种田
这故事是说，尽管有些恶人做了一点善事, 但这并非他的本意，而是出于无奈.
【分析】这故事是说，尽管有些恶人做了一点善事, 但这并非他的本意，而是出于无奈.
【点评】对于课文内容的掌握, 都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等, 将课文读懂, 才能进行进一步的理解.
有个寡妇养着一只母鸡，母鸡每天下一个蛋。她以为多给鸡喂些大麦，就会每天下两个蛋。于是，她
②这故事说明，有些人因为贪婪, 想得到更多的利益, 结果连现有的都失掉了.
【分析】( 1) 考查对短文题目的理解, ( 2) 这故事说明，有些人因为贪婪，想得到更多的利益，结果连现有的都失掉了.
【点评】对于课文内容的掌握, 都是基于读厘课文的基础之上，学生要借助资料等, 将课文读懂, 才能进行进一步的理解.
【分析】扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定
【点评】考查学生对扩写句子的掌握。扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是
说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象, 充实丰满.
①迫不及待：指急迫得不能等待. 形容》情急切. ②拜访：敬词，看望并谈话.③各种各样：指具有多种多样的特征或具有各不
【分析】迫不及待：指急迫得不能等待. 形容心情急切. 拜访：敬词，看望并谈话.各种各样：指具有多种多样的特征或具有各
【点评】词义：包括词的本义、引申义、比喻义. 一个词的最初的含义称作本义. 以本义为出发点, 根据它所反映的事物或现
象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义. 词义的性质包括概括
［分析】把肯定句改为否定句格外的简单, 直接在表示肯定的词语前加否定词即可. 如果说肯定句是数学中的正数, 否定句是负
数，那么双重否定句就是负负相乘得正，双重否定句不但可以表达肯定的意思, 而且，其肯定的语气鼓原来更加考
【点评】句式的丑只要依据各种句式的结构特点进行适当的调整，朝后语句通顺, 符合标准要求即可.
在福建省周宁县城西有个埔源村。村里有条小溪。溪中有六七千条灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相
溪中的鲤鱼不怕人。每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游去，或咬住
漂亮的衣服，或叼走几片菜叶，真像顽皮的小孩子。因为溪里的鲤鱼又多又不怕人，吸引了无数游客前去
观看。游客在溪边拍拍手，鲤鱼便摇头摆尾游过来，向上跳跃。有人伸手抚摸鱼背，鱼儿也不游开，像小
村民对鲤鱼的感情很深。因为鲤鱼能使污水变清，村民就把鲤鱼放在溪里养起来。鲤鱼使村里的人喝
上了清洁的水，人们很少生病，也就更加爱护鲤鱼了。他们制定了禁止捕食鲤鱼的公约，代代相传，已有
几百年了。鲤鱼死了，他们就把它埋在一个固定的地方，时间久了，竟然形成了鱼坟 。
【第1空】溪中有六七千条灰黑、星球、丹红、金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼.
【第1空】因为鲤鱼能使污水变清，村民就把鲤鱼放在溪里养起来. 鲤鱼使村里的人喝上了清洁的水，人们很少生病，也就更加
【分析】本题涉及课文的理解, 包括课文脉络、作者的思想感情和重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情, 就会
【点评】对于课文内容的掌握, 都是基于读厘课文的基础之上，学生要借助资料等, 将课文读11, 才能进行进f 的理解.
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